英文文章标题：
Will Humanity Ever Fully Graduate? Daryl Anka on Density Cycles, Earth’s Split, and Collective Ascension
正文
主题聚焦：地球是否总在高低密度之间振荡？人类会不会有“全部一起毕业”的那一天？启示录“被提 / 留下的人”与巴夏版本的“频率分化”。
我们会一直在高低密度之间来回/振荡吗？
主持人提到：从亚特兰蒂斯、古埃及等文明的兴衰来看，人类似乎总是发展到一定阶段，又因为战争、灾变或“神秘事件”而被打回原点。那么，地球是不是永远在“进化 → 崩溃 → 重来”的循环里，上上下下、在不同密度之间不断振荡？
达里尔·安卡解释，巴夏的观点是：
- 地球本身是一个“周期星球”，有她自己的进化节奏与课程安排。
- 历史上确实出现过多次“走到一个阶段又清零再来”的情形，这属于典型的第三密度学习周期：
当集体意识在某个阶段“还不够清晰”，无法整体跨越到下一个层级时，就会出现一种“重置式”的体验——
有点像期末考试不过关，只能“留级重读”。
他举例说，亚特兰蒂斯时期就出现了非常明显的“分裂”：
- 一部分人趋向光、创造、服务与觉知，被埃德加·凯西称为“光之子”；
- 另一部分人则走向恐惧、控制、战争、滥用科技，被称为“暗之子”；
- 当负面与恐惧累积到一定程度，这个文明就把自己推上了一个毁灭性周期的浪头——
最后以类似彗星撞击、海啸与地壳剧变的方式结束当时的文明周期。
这些“文明重启”的事件，本质上都属于第三密度课程没有完成而触发的周期性清零。
每一次“重启”，都会留下少数“毕业者”与象征性的线索——例如神话、预言、神庙与金字塔中的信息，留给下一轮“班级”去发现与吸收。
这一次不太一样：从个体“偶尔毕业”，到集体“集中毕业期”
达里尔说，现在这波人类文明的状态有一个巨大不同点：
“我们已经在第三密度的课程里滚动了成千上万年，现在是第一次，有这么多累积的学习成果，终于迎来了一个可以‘大规模毕业’的窗口期。”
- 过去几千年，多数是少数人毕业、集体继续重修：
可能会有少数觉醒者、圣者、老师，从第三密度课程中“提早毕业”；
他们带走经验，把线索留在人间，但整体文明仍然走向崩溃或重启。 - 而在当前这个时代，伴随着科学、灵性、近死经验、外星文明话题全面浮现，人类集体已经积累了足够多的经验与信息，使得“集体升班”的概率远高于以往任何一次文明周期。
换个比喻：
以前类似一个学校里，一届学生只有极少数人能毕业；
而现在这届，则是第一次有条件出现“大规模顺利升班”的状况。
地球的“分裂”与平行现实：不是只有两个世界，而是多重版本
主持人提到，他们之前那期爆红的访谈使用了标题“地球正在分裂（The Earth Is Splitting）”，之后越来越多通灵者与灵性频道开始谈“地球分裂”、“时间线分化”等概念。于是他们问达里尔：
“现在的地球到底处在什么状态？真的是在‘分裂’吗？
是分裂成两个极端版本，还是无限多种不同的地球？”
达里尔给出的结构性说明是：
- “地球正在分裂”这句话没有错，但需要理解成“频率分流”而不是地壳裂开。
- 从巴夏的平行现实观来看：你每一个当下所采取的信念、情绪与行为频率，都像是在选择“向哪个地球版本对齐”。
他用了一个形象的比喻来澄清“两个地球”和“多重现实”的误解：
- 如果非要简化，“两种地球”的说法只是为了方便说明，因为人类习惯用“二元极端”去理解世界：
- 一个代表更高频、更和谐、更第四密度导向的现实版本；
- 另一个代表更恐惧、更控制、更第三密度停留的现实版本。
- 但实际上，更接近真相的说法是：
- 不是只有两个地球，而是一系列“分级的地球版本”；
- 类似一条光谱，有无数“频率档位”，每个人会自动乘坐自己所共振的那一班车。
他说，可以把“密度”和“维度”想成两种不同的层级：
- 维度（dimension） 好比“国家”：三维、四维、五维……
- 密度（density） 则像是“同一个国家里的不同州或省”：三密度、四密度、五密度……
- 我们现在是：
- 身处第四维度（3个空间维度 + 1个时间维度）的物理现实；
- 正在从第三密度过渡到第四密度。
他强调了一个常见混淆：
- “5D 并不是一个更高级的物理世界，而是非物质的第五维 / 第五密度状态；
- 我们现在的转变，是从三密度（第三密度意识状态）过渡到四密度（第四密度意识状态），仍然是物质化的地球，只是频率完全不同。”
“毕业”的机制：并非所有人同时、全部一起
接着，主持人问出了很多人心里的那个问题：
“地球和人类会不会最终有一次，整体一起全部‘毕业’？
还是永远会有人留级、有人升班，我们就这样反复振荡？”
达里尔给出的回答核心是：
- 是的，人类的确正处在一次大型的“升班机会”，很多灵魂会在这一轮中完成从第三密度到第四密度的过渡。
- 但不会是所有人同时、集体一次性全员毕业。
- 是否“毕业”，取决于每个灵魂的选择与频率，而不是人数或比例的问题。
他用“学校班级”来做类比：
- 同一个年级里，有的学生考试合格，升到下一个年级；
- 有的学生需要重读、补考、暑期班，再修一遍关键课程。
- 同样地：
- 有的灵魂在这一轮地球周期中，已经准备好进入第四密度体验；
- 有的灵魂则会继续在第三密度风格的地球版本中体验更多轮回、更多挑战。
他特别强调：
“我们是永恒的灵魂，并不存在‘一次失败就永远淘汰’这种事。
从灵魂的视角来看，你是这辈子学会，还是下一辈子学会，区别并不大——
你总是有下一次机会。”
那么，“启示录的‘被提’和‘留下的人’到底是什么？”
主持人提到，他们每次听到这些内容时，都会联想到《圣经·启示录》中“被提（rapture）”、“有人被接走，有人被留下”的描绘。
他问：
“巴夏有没有谈过《启示录》这类预言？
这些内容里有没有真实的部分？还是只是人类幻想出来的末日故事？”
达里尔的回答是：
- 很多宗教预言里包含真实的“种子信息”，但被时代的语言、政治和信仰体系大量扭曲与渲染。
- 以“被提 / 留下的人”为例：
- 它形容的是“某些人被提升、某些人被留在地上受苦”；
- 从巴夏的角度看，这可以理解为一种低维度语言下的“频率分裂描述”。
他建议要这样翻译这些古老措辞：
- “被提的人” = 频率提升到更高版本地球的人，他们通过提升振动进入一个更和谐、更“天堂化”的现实。
- “被留下的人” = 仍然停留在旧频率版本中的人，继续在冲突、恐惧与对立较强的现实中学习。
只是在古代，人们没有“平行现实”、“频率匹配”、“时间线分化”这样的概念：
- 他们只能用“被接到天上”和“留在地上受惩罚”来形容一种集体频率分流的现象。
- 再加上宗教与权力结构的需要，就把“频率差异”叙述成“听话的被赏赐、不听话的被永罚”的故事。
他提醒读者：
“这些预言在某种程度上说的是同一件事——
只是当时的语言无法支持更精细的形容，只能用神罚、末日、被提这类符号来表达。”
这一次的“分裂”走向何方？
在总结这部分时，达里尔把几个关键点串起来：
- 地球确实经历过多次“发展 → 崩溃 → 重启”的文明周期，
像亚特兰蒂斯那样的故事不是纯神话，而是记忆被神话化了。 - 这些重启本质上是“集体第三密度学分未修完”的结果，
当恐惧、控制与滥用达临界点，文明就会走向“被迫回到原点”的循环。 - 现在这波人类文明，走到了“第三密度课程的尾声”：
- 从 2020 到 2050，大约是一个“三十年重置窗口”；
- 我们面对的种种震荡、两极化、剧烈对立，反映的是“考试临近时所有问题集中浮现”。
- 这次的不同在于：
- 人类历史上第一次，大规模接触灵性、平行现实、密度转换、外星文明、近死经验等信息；
- 足够多的灵魂已经在多世累积经验，使得“集体升班”的样本量远超以往任何时代。
- “会不会所有人都一起毕业？”
- 从地球这门“课程”的视角：
- 是的，这一轮地球正从“传统第三密度课程”向“第四密度课程”转向。
- 从灵魂个体的视角：
- 不会每个人都在同一个时间点、一口气全部毕业；
- 每个灵魂会依据自己的选择与准备程度，
进入不同频率版本的地球，继续学习或展开新的体验。
总结要点
- 人类历史中的周期性崩溃与文明重启，反映的是第三密度课程尚未修完时的“集体留级”机制。
- 地球现在正处在一个大周期的“毕业点”：第三密度课程走到尾声，第四密度课程开始铺开。
- “地球分裂”并不是只分成两个世界，而是根据不同频率与信念，分流到多个平行版本的地球。
- 所谓“被提 / 留下的人”等宗教预言，可以视为对“频率分流、不同时间线体验”的低维度语言描述。
- 不会出现所有灵魂一次性全部毕业的情况：
- 有人顺利升到第四密度版本地球；
- 有人继续在第三密度类型的现实中体验与学习。
- 从灵魂层面看，没有人会“永远失败、被淘汰”，
**你只是选择在这一轮毕业，还是下一轮毕业而已
